2026年5月23日
2026年静岡県公立高校入試の平均点は、
国語32.6点 英語33.0点 社会31.6点 に対し
数学24.7点 理科23.3点 と
理系科目が低い結果となりました。
これは、例年通りの傾向です。
静岡県では数学・理科において得点差がつきやすく、合否を分けるポイントになります。
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現場でも「入塾時に」理系科目が苦手な生徒の割合は高まっているように感じます。（当然、入塾後は出来るようになります）
もちろん、最初から得意な生徒はいます。
ただ、藤栄館での実態からすると、
最終的に高結果を残す生徒は、
「才能ある生徒」より「努力を続けた生徒」
の方が、圧倒的に多いです。
また、数学は「センス」「才能」と言われることがあります。
確かにそういう一面もあるかもしれません。
しかし、それ以上に大事なのは、
「触れた時間」
「取り組んだ量」
「自分で解いた数」
「分からなくても考えた経験」
こうした「時間」「努力」の積み重ねです。
特に小中学生において「触れた時間」は重要で、スポーツや習い事でも同様のことが言えると思います。
また、現時点での周囲との比較ですぐに諦めてしまう生徒がいますが、
「伸びるまでの時間には、個人差がある」
「後から伸びる人は、普通にいる」
こういう事実を知っておくことも大切です。
そう考えると、現時点での結果だけで
『理系は苦手』と結論づけてしまうのは、
少し早すぎるかもしれません。
「今できるかどうか」は
「将来できるかどうか」
を決める絶対条件ではないのです。
さらに続けると、
「苦手」と「向いていない」は違います。
今苦手だと感じていることは、
「成長の途中」であり「適性の否定」ではありません。
（そもそも全く取り組んでいなければ、苦手と感じることすら、ありません）
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2025年全国学力調査の結果から、世間を驚かせる報告がありました。
それは、算数・数学や理科において、
「男女の正答率にほとんど差がない」
という事実です。
つまり、
「男子の方が理系は得意」
「女子は理系が苦手」
といったイメージとは違い、実際の学力そのものに差はなかったということです。
何なら、昨年の藤栄館（中3）では、理系科目の上位者は女子の方が多く、文系科目の上位者は男子の方が多くいました。
数学の歴代最高偏差値80（5104名中1位）を記録した生徒も女子です。
しかし、この調査には、続きがあり、
「女子の方が理系科目を『好き』『得意』と感じる割合が低い」ことも報告されました。
つまり、
「できる・できない」と
「そう思っているかどうか」
は別問題だということです。
この背景については、文部科学省も「無意識の思い込み（ステレオタイプ）」の影響を指摘しています。
自分の力を過信して、根拠もないのに自己評価が高過ぎるのは、それはそれで問題です。
しかし、本来できる力があっても
「自分は〇〇だから」と思い込むことで、挑戦する前にブレーキがかかってしまうことは避けたいものです。
これは男女に限らず、勉強に限らず、誰にでも起こりうることです。
（私も年齢を言い訳に「出来ない」と決めつけてはいけないと思いました）
「今できない」は、未来の可能性まで否定するものではありません。
思い込みで可能性を狭めてしまうのは、非常にもったいないことです。
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「理系が苦手？」
それは、まだ『結論』ではなく『途中』の話かもしれません。
そして、その『途中』は、これからいくらでも変えていけます。
藤栄館では、
「理系を強化したい」
「今の自分を変えたい」
「今よりも成長したい」
そんな生徒をお待ちしております。
ご興味のある方は、お気軽にお問い合わせください。
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＜補足＞
私（塾長）はというと、自己分析が不十分で、高2までは理系でしたが、高3から文系に変更と少し遠回りしてしまいました。
「悪く言えば、中途半端」
文系も理系も「極めていない」ことが高校生の指導を行えない理由の一つです。
「良く言えば、バランスが良い」
中学生は5教科全て集団授業も個別指導もハイレベルな指導を行えます。
私（塾長）もまだ「途中」です。
生徒と共に、さらなる成長に向けて、日々奮闘しています。