2025年8月7日
「プライド」という言葉は、
良い意味では
「自分の仕事にプライドをもっている」
悪い意味では
「彼は、少しプライドが高すぎる」 と、
どちらの意味でも使われます。
私は
『結果を出すこと』
『目的を達成すること』
『自分を高めること』
にプライドを置くことが大切だと考えます。
プライドの置きどころを間違えてしまうと、
『他人の意見を素直に聞けない』
『自分の非を認められない』 ことから、
「自身の成長を妨げる」
「成長の機会を失う」 ことに繋がります。
藤栄館には、いわゆる「秀才」が今も昔も在籍していますが、彼・彼女達の共通点は、
（才能だけでなく、努力もしているという意味で「天才」ではなく、「秀才」）
◎安易に質問せず、出来る限り『自分で解く』ことにプライドを置いている
◎ただそれでも、分からないことは分かるまで質問する
◎目先のテキストの×は気にしない（試験で結果を出すことが重要だと考えている）
「結果を出す」
「目的を達成する」
「自分を高める」 ことに
プライドを置いていることがわかります。
逆に伸びにくい生徒の特徴は
△分からないとすぐ質問する（諦める・頼る）
△分からなくても、分かったふりをする
△テキストに×があると恥ずかしいと考える
これらは「悪いプライド」と言えます。
藤栄館では、1～10まで「全て解いて見せる」ような指導はしません。
講師研修でも、
『「教える」んだけど「教え過ぎない」』
ように伝えています。
（生徒がテストで自力で解けるようになるために）
一人で自転車に乗れるようになるまでの、「最低限の補助」こそが「最高の指導」だと考えているからです。
私は、質問に即答できないときは、正直に伝え「調べてから正確に」教えます。（これは生徒も知っています）
他の講師も、判断に迷った時は、たとえ生徒の前でも私に質問に来ます。
なぜなら、私たち（藤栄館）も、「結果を出す」ことにプライドを置いているからです。
（そうは言っても、私も講師も改善点はまだまだあり、常に向上心をもっていないといけないと思っています）
「先生」という立場に『変な』プライドをもって、曖昧な知識の伝授や自信のない指導を行うことは、生徒のためになりません。
当然、本来の目的である結果も出せません。
ところで、今年度志太地区では、国語の採択教科書が改訂されました。
私もそれに伴い、各学年の教科書を読んでいますが、
中2の漢文「二千五百年前からのメッセージ（孔子の言葉より）」に次のような文章があります。
「之を知るを之を知ると為し、知らざるを知らずと為す。是れ知るなり」
『自分がまだ知らないことを素直に認めることが「知る」ということ』
という意味で、生徒用の解説には、
『自分が知らないことを知ったかぶりせず、謙虚な気持ちで学び、自分を成長させることが大切だ』
とあります。
これも「良いプライド」の例でしょう。
分からないことは、恥ずかしいことではありません。
ただ、分からないままにすることは、恥ずかしいことです。
藤栄館では生徒が「結果を出すこと」にプライドをもてるよう指導しています。
『生徒は教師の鏡』と言いますから、きっと無意識に私たち（指導者）の姿勢が伝わっていると思います。
「結果を出すこと」
「目的を達成すること」
「自分を高めること」
こうしたプライドは、きっと、目先の勉強や試験だけでなく、大人になって仕事をするようになっても、大切なことでしょう。
中学入試・高校入試は「人生の通過点」に過ぎません。
今後も勉強を通じて『良いプライド』を育てていきます。